Navegando por Autor "Lima, Inêz Rozana de"

Agora exibindo 1 - 2 de 2

Educação Financeira dos Estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio do Campus Campo Grande do IFMS: dos conhecimentos prévios à visão de futuro
Lima, Inêz Rozana de; Mello, Dante Alighieri Alves de; IFMS; Oliveira, Edilene Maria de; Mello, Dante Alighieri Alves de; Freitas, Renata Gomes de Abreu
“O tempo passa, meu salário voa”. “Eu mereço, vou parcelar”. “Investir é para ricos”. São frases populares que permeiam o pensamento das pessoas quando o assunto é dinheiro. Notadamente, existe sofrimento entre o que se quer e o que realmente é possível obter como fruto da renda e do trabalho. Apelos ao consumo estão por todas as partes, o que pode levar ao descontrole financeiro, mas poupar pode ser tão instigante e prazeroso quanto comprar um objeto a mais. Basta uma mudança de mentalidade por meio da conscientização e do aprendizado. Contudo, isso não é tão fácil e também não é tradicionalmente ensinado às pessoas, especialmente na educação básica. A matriz curricular dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Campo Grande do IFMS não contempla o conteúdo de Educação Financeira. Embora a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 tenha abordado a educação financeira nos Temas Contemporâneos Transversais, os Institutos Federais não são obrigados a aderir às normativas da nova BNCC, por terem legislação própria. Esta lacuna nos motivou às seguintes questões de pesquisa: os estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Campo Grande do IFMS têm conhecimentos sobre educação financeira? Como podemos contribuir para despertar o interesse pela temática? Assim, este estudo analisou os conhecimentos prévios e a visão de futuro destes estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio quanto às questões financeiras. O referencial teórico apoiou-se em autores que abordam a importância da educação financeira em todas as fases da vida. A teoria histórico-cultural, de Vygotsky, nos deu o embasamento teórico-metodológico para a elaboração, aplicação do produto educacional e análise dos dados obtidos, tendo envolvido também a análise microgenética. Acreditamos que o ensino da educação financeira pode trazer valiosa contribuição na formação geral dos estudantes e, por esta razão, desenvolvemos como produto educacional um curso presencial de 10 horas, em formato de Sequência Didática, à luz de Zabala. Foram convidados a participar da pesquisa estudantes do período da manhã, visto que o curso foi ofertado no período da tarde para os 40 primeiros inscritos. O produto educacional aplicado teve o objetivo de despertar nos estudantes a importância de se ter educação financeira aliada a práticas e a comportamentos presentes e futuros. O minicurso alcançou seu objetivo com sucesso, refletido pela ativa participação e pelos indícios de evolução conceitual nos conhecimentos prévios dos estudantes. As avaliações realizadas antes, durante e depois do curso revelaram um aumento substancial na compreensão dos tópicos discutidos, indicando que os participantes assimilaram de maneira eficaz o conteúdo apresentado. Por outro lado, devido à extensão e à complexidade do conteúdo, especialmente do terceiro encontro, verificamos a necessidade de um maior aprofundamento, ação que indicamos aos professores que forem replicar o produto educacional. Esperamos que o curso possa servir a todos que tiverem interesse no assunto, incluindo outras escolas e instituições, servindo ao propósito de despertar nos estudantes a vontade de viver uma vida financeiramente equilibrada.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA ESTUDANTES DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Lima, Inêz Rozana de
Este produto educacional é resultado da pesquisa de Mestrado intitulada “EDUCAÇÃO FINANCEIRA DOS ESTUDANTES DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO CAMPUS CAMPO GRANDE DO IFMS: DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS À VISÃO DE FUTURO”, do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do IFMS, Campus Campo Grande. Este material oferece uma sequência didática dinâmica para ensinar educação financeira aos estudantes do ensino médio integrado. Composta por três planos de aula, slides editáveis e sugestão de vídeos, a sequência propõe atividades práticas e teorias que abordam questões financeiras do dia a dia, como consumo, orçamento pessoal, endividamento e investimentos. A proposta é flexível, podendo ser adaptada para diferentes contextos e formatos, e busca estimular uma mudança de comportamento em relação à gestão financeira. O objetivo é proporcionar ao professor ferramentas para uma prática educativa eficaz, baseada na problematização e na reflexão crítica. As atividades permitem que os alunos apliquem os conceitos financeiros em situações reais, promovendo autonomia financeira e o desenvolvimento de uma visão crítica e ética sobre o dinheiro. O material é uma oportunidade de transformar a compreensão dos alunos sobre finanças, ajudando-os a enfrentar os desafios financeiros de forma mais consciente e equilibrada. Diante do cenário atual de endividamento crescente no Brasil, a educação financeira se torna essencial para preparar os jovens para tomar decisões informadas, promovendo um futuro mais seguro e sustentável financeiramente. Este produto é uma ferramenta valiosa para professores que desejam implementar uma abordagem prática e transformadora em suas aulas.