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Manual de Auxilio aos Calouros dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Medio
Brito, Caroline da Silva Campos
Esta cartilha visa auxiliar os estudantes ingressantes de cursos técnicos integrados ao ensino médio a se adaptarem melhor no ambiente educacional. Tem como base a teoria de Vygotsky, para o qual a aprendizagem é um processo social em que o desenvolvimento acontece por meio da interação com outros indivíduos. A cartilha, ao oferecer orientações claras e estruturadas, fornece suporte para que os estudantes se envolvam em atividades colaborativas, interajam entre si e com o conteúdo, compartilhem conhecimento e se apoiem mutuamente. Essa cartilha tem o objetivo de trazer informações importantes sobre os diversos procedimentos acadêmicos que farão parte do dia a dia do estudante no IFMS, auxiliando-o em sua adaptação de maneira prática e tornando a sua interação com a instituição mais completa. É importante destacar que elaboramos este produto educacional de modo que possa ser replicado em outras instituições escolares e contextos educacionais com as devidas adequações consideradas necessárias.
Uma cartilha explicativa para acolhimento e ambientação dos ingressantes no ensino técnico integrado ao ensino médio na perspectiva da permanência e êxito estudantil
Brito, Caroline da Silva Campos; Mello, Dante Alighieri Alves de; IFMS; Santos, Rosimeire Martins Regis dos, Maciel, Gesilane de Oliveira, De Mello, Dante Alighieri Alves
O ingresso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia é um grande passo na vida de muitos candidatos que se inscrevem no Processo Seletivo de Admissão. Muitos, porém, não sabem como é estruturado o sistema de ensino e desconhecem até mesmo a grade de disciplinas do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, o que pode interferir nas impressões iniciais e na permanência destes. Assim, este trabalho teve como objetivo identificar quais aspectos devem ser de ampla compreensão pelos ingressantes, visando potencializar os índices de permanência e êxito dos estudantes do Ensino Médio Integrado no IFMS – Campus Campo Grande. Como referencial teórico de aprendizagem nos embasamos na Teoria histórico-cultural de Vygotsky, associada à metodologia de análise microgenética, aportes que nos subsidiaram em como indagar os participantes, como analisar as suas respostas durante os momentos interativos e como trabalhar a articulação destes elementos para a proposição de um produto educacional bem estruturado do ponto de vista pedagógico. No percurso metodológico que adotamos para esta pesquisa, de natureza exploratória e abordagem qualitativa, buscamos compreender quais são os aspectos fundamentais, institucionais e pedagógicos que são relevantes para a permanência e o êxito dos estudantes. Tal busca se deu por meio de uma bibliografia especializada, dos documentos e programas institucionais, da percepção de servidores que atuam diretamente com o público discente, bem como das impressões dos estudantes ingressantes. Aplicamos questionários para 80 estudantes ingressantes e para 30 servidores, com o propósito de investigar as expectativas e as necessidades. Alinhando-se aos objetivos do Programa, em especial, o de atuar na realidade pesquisada, transformando-a, desenvolvemos um produto educacional, no formato de cartilha digital, em linguagem de fácil entendimento, com informações que auxiliam para a compreensão das especificidades dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, bem como das potencialidades e possibilidades institucionais para este nível e modalidade de ensino da Educação Profissional e Tecnológica. Aplicamos a cartilha digital durante a Semana de Recepção aos Calouros no campus, para as turmas iniciantes do primeiro semestre de 2023 dos Cursos Técnicos em Administração, Informática, Eletrotécnica e Mecânica e servidores atuantes na ambientação e acolhimento. Após a aplicação do produto educacional entregamos questionários aos ingressantes e servidores, examinamos os resultados por meio do método da Análise Microgenética e identificamos as informações mais relevantes para a integração dos calouros. Os resultados demonstraram que a cartilha promoveu a compreensão sobre as oportunidades, recursos e informações disponíveis na instituição, permitindo auxiliar os estudantes nesse período de transição e adaptação.