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Oficina colaborativa voltada à formação humana integral de estudantes: avanços e desafios das minorias sociais – mulheres e grupos LGBTQIAP+
Suppo, Gisela Silva
Este material é um produto educacional da dissertação de mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul – Campus Campo Grande, elaborado a partir da pesquisa intitulada “Projetos de pesquisa e de extensão do IFMS na perspectiva da formação humana integral de seus estudantes”. Neste guia, você encontrará elementos que poderão ajudá-lo(a) a ampliar os espaços voltados à formação humana integral nos projetos que desenvolvem. Para contextualizar a proposta, serão apresentados alguns elementos da Pedagogia Histórico-Crítica e da formação humana integral na perspectiva da omnilateralidade, para então detalhar como foi feita a sua transposição para a prática, no formato de uma oficina colaborativa. A expectativa é que este guia possa se tornar um recurso útil aos profissionais de diferentes áreas, que buscam ampliar os espaços voltados à formação humana integral de estudantes nos projetos que desenvolvem.
Projetos de pesquisa e de extensão do IFMS na perspectiva da formação humana integral de seus estudantes
Suppo, Gisela Silva; Vinholi Júnior, Airton José; IFMS; Vinhole Junior, Airton Jose, Oliveira, Alysson Andre Regis, Perin, Conceicao Solange Bution
A formação técnica e tecnológica desenvolvida pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, bem como os desafios resultantes do alinhamento das práticas com o proposto nos documentos institucionais, suscita o debate sobre como a formação humana integral, entendida numa perspectiva omnilateral, pode estar inserida nas ações desenvolvidas. O contexto apresentado é o da Educação Profissional e Tecnológica, a partir da perspectiva histórica e diretrizes que compõem sua trajetória, destacando a formação da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e a sua expansão com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em especial, o Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, que é o lócus da pesquisa. Para responder à questão central, que é a de como os projetos de pesquisa e de extensão do IFMS podem contribuir com a formação humana integral de seus estudantes, foram evidenciados alguns princípios presentes na concepção da Rede Federal de EPCT, cuja proposta ancora-se no materialismo histórico-dialético, com destaque para o conceito de formação humana integral, entendida numa perspectiva omnilateral, ou seja, alinhada a uma visão de totalidade na formação do sujeito, em contraposição a uma formação unilateral, voltada estritamente para o mercado de trabalho. Esta integralidade da formação humana é traduzida pelas dimensões trabalho, ciência, tecnologia e cultura, como seus elementos constituintes. E, para embasar a prática nesta visão de formação omnilateral, foram trazidos os pressupostos da pedagogia histórico-crítica, que apresenta, em sua proposta, a articulação entre teoria e prática social, num movimento cíclico determinado pelo contexto histórico e cultural dos sujeitos e dentro deste movimento dinâmico, que propõe um melhor entendimento da realidade que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão pode ser mais bem explorada enquanto princípio formativo. Esta pesquisa de natureza aplicada e abordagem qualitativa objetivou potencializar o espaço formativo presente em projetos de pesquisa e de extensão do IFMS, na perspectiva da formação humana integral de seus estudantes, por meio da aplicação de uma oficina colaborativa, estruturada à luz da pedagogia histórico-crítica. O percurso metodológico foi desenvolvido em quatro etapas, com a análise documental de relatórios de projetos de pesquisa e de extensão, desenvolvidos no ano de 2019 em três campi do IFMS, realização de entrevistas individuais e aplicação de questionários semiestruturados com o grupo de coordenadores dos projetos de pesquisa e de extensão para então serem feitas rodas de conversa com os estudantes egressos destes projetos. Como produto educacional foi proposta uma oficina colaborativa voltada à formação humana integral de estudantes, estruturada a partir dos passos da pedagogia histórico-crítica e aplicada em dois projetos de pesquisa do Campus Campo Grande do IFMS. Seu registro teórico e prático foi feito no formato de um guia de orientação didática, permitindo a aplicação em futuras ofertas. Os resultados confirmam a possibilidade de ampliar o espaço formativo dos projetos de pesquisa e de extensão voltado ao desenvolvimento da formação humana integral dos estudantes, com a inserção de ações alinhadas a uma perspectiva omnilateral, ficando evidenciada a necessidade de continuidade das discussões sobre o tema, em futuras pesquisas.