Estratégias didáticas: o estudante protagonista no processo de ensino-aprendizagem de sistemas sanguíneos

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dc.contributor.authorMarin, Glaucia Rosely Barbosa
dc.date.accessioned2025-05-24T02:08:18Z
dc.date.available2025-05-24T02:08:18Z
dc.date.created2020-04-03
dc.descriptionO estudo apresenta uma sequência didática aplicada a alunos do Ensino Técnico Integrado ao Médio, visando uma aprendizagem significativa dos sistemas sanguíneos em Genética. A abordagem utiliza a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e propõe estratégias dinâmicas e interdisciplinares para tornar os estudantes protagonistas do próprio aprendizado. O material didático, desenvolvido e testado em sala de aula, não é um modelo fixo, mas uma sugestão flexível de atividades que podem ser adaptadas conforme a realidade educacional. O objetivo principal é incentivar práticas que relacionem novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos, promovendo autonomia, engajamento e reflexão.
dc.description.MethodOfInstructionMaterial Textual
dc.description.mimetypePDF
dc.identifier.urihttp://10.1.1.113/handle/123456789/572
dc.language.isoportuguês
dc.publisher.programMestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
dc.rights.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/571092
dc.subject.cnpqMetodologias de Ensino.
dc.subject.keywordsAprendizagem significativa
dc.subject.keywordsEnsino de Genética
dc.subject.keywordsSistemas sanguíneos
dc.subject.keywordsJogos digitais
dc.subject.keywordsMapas conceituais
dc.titleEstratégias didáticas: o estudante protagonista no processo de ensino-aprendizagem de sistemas sanguíneos
dc.typeProduto Educacional

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