O processo de verticalização no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul e o fazer pedagógico

No Brasil, a partir de 2008, com a Lei no 11.892/2008, foram criados os Institutos Federais (IFs), que possuem como uma das suas finalidades a verticalização do ensino e da estrutura educativa de uma instituição, o que ocorre quando ela é capaz de oferecer cursos em diferentes níveis e modalidades de ensino. A verticalização faz com que os docentes atuem, simultaneamente, em cursos de diferentes níveis de ensino. Há, portanto, a necessidade de ajustar o fazer pedagógico, os conteúdos e a linguagem para atender a públicos com diferentes níveis de amadurecimento intelectual. Diante desse fato, o objetivo central do presente estudo foi analisar a verticalização do ensino no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Coxim, buscando compreender o fazer pedagógico dos docentes em relação à didática e à metodologia utilizadas. Como produto educacional foi desenvolvido um vídeo informativo sobre o fazer pedagógico dos docentes do campus diante da verticalização do ensino. Os instrumentos e procedimentos utilizados na investigação incluíram pesquisa bibliográfica, pesquisa qualitativa, aplicação de questionários e entrevistas com os professores do IFMS Campus Coxim que tiveram a experiência de atuar na Educação Básica e no Ensino Superior, ou seja, no ensino verticalizado. Em relação à verticalização do ensino foi constatado que no IFMS Campus Coxim há uma relação de proximidade entre a Educação Superior e a Educação Básica. Os entrevistados avaliaram a verticalização como uma finalidade positiva e necessária ao IFMS e a polivalência por nível de ensino foi percebida tanto como vantagem quanto como desvantagem para o corpo docente, que revelou que um aspecto preocupante é a falta de interesse dos discentes em permanecerem na instituição para cursar o nível superior, pois muitos buscam por universidades em outras localidades.