Atendimento aos estudantes em regime de exercício domiciliar na educação profissional e tecnológica: concepções e práticas de professores a partir de um guia orientativo

Esta pesquisa teve como objeto de investigação o Regime de Exercício Domiciliar (RD), que trata de uma condição legal pela qual o estudante, quando impedido de frequentar a escola por um contexto de saúde ou de licença-maternidade, pode realizar seus estudos em casa ou em ambiente hospitalar. Assim, investigamos de que forma o uso de um guia orientativo voltado especificamente para elaboração de materiais didáticos para estudantes em Regime de Exercício Domiciliar auxiliou nas mudanças de concepções e práticas dos professores envolvidos. Nesse contexto, a pesquisa teve por objetivo geral contribuir com a prática educativa e compreensão de docentes do Campus Campo Grande no atendimento ao estudante em Regime de Exercício Domiciliar, a partir do uso de um guia orientativo para elaboração de material didático. Para o alcance do objetivo geral proposto foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: evidenciar as concepções que o professor EBTT possui sobre as suas práticas no contexto do atendimento ao estudante em Regime de Exercício Domiciliar, antes e depois da aplicação de um guia orientativo sobre o tema; identificar quais concepções os professores EBTT apresentavam quanto à elaboração e disponibilização dos materiais didáticos e quais passam a apresentar a partir da aplicação de um guia orientativo especificamente voltado para a elaboração de material didático neste contexto; compreender os elementos e características do guia orientativo para elaboração de material didático para atendimento aos estudantes em RD que podem contribuir para possíveis mudanças nas práticas dos docentes envolvidos. A pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritivo-explicativa e caráter intervencionista teve como método a forma da pesquisa-ação, e os participantes foram docentes e estudantes do Campus Campo Grande do IFMS que estiveram envolvidos com o RD no ano de 2019 e 2022. Como produto educacional foi elaborado, a partir de levantamentos prévios, um guia orientativo para a elaboração de material didático ao estudante em RD, que foi utilizado pelos docentes participantes. Assim, a pesquisa foi realizada nas seguintes etapas: levantamento e aprofundamento teórico sobre a temática da elaboração de material didático para estudantes em RD, bem como sobre a temática do atendimento escolar hospitalar (classe hospitalar) e domiciliar, com consulta aos repositórios científicos; levantamento de requisitos para o produto por meio de um questionário aplicado aos docentes que atenderam estudantes em RD, e aos estudantes que já estiveram em RD no ano de 2019; desenvolvimento do produto educacional; entrevista com os docentes que atenderam o estudante em RD antes e depois de fazerem uso do guia orientativo; análise dos resultados pré e pós-aplicação do produto. Como resultado identificamos, após aplicação do produto educacional desenvolvido nesta pesquisa, mudanças na concepção e prática educativa para o atendimento do estudante em RD. Logo, ficou evidenciada a concepção de que o material didático deve contar com o uso da linguagem dialógica na sua elaboração, pois colabora com a manutenção do vínculo com a escola, a compreensão da importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, na perspectiva vygotskyana, ainda a necessidade de elaboração de um material autoinstrucional que colabore com a formação da autonomia do estudante.