Uso do videogame como estratégia de ensino sobre geopolítica em uma sequência didática fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa

Esta pesquisa propôs reflexões acerca do uso do videogame para a aprendizagem significativa de conceitos sobre geopolítica. A problemática em questão resulta de ponderações sobre o considerável interesse que o videogame exerce sobre o seu público. Nesse sentido, avaliamos se a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no Ensino Médio Integrado como ferramenta didático-pedagógica está ocorrendo de maneira efetiva e significativa. Será que é viável para o ensino e a aprendizagem a utilização do videogame com finalidades educacionais? As possíveis formas de integrar essa TDIC despertam o interesse de se aprofundar sobre essa possibilidade visando conhecer novos olhares, usos e aplicações desta tecnologia no âmbito educacional. Considerando o aporte teórico da TAS - Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, avaliamos a efetiva utilização do videogame como material potencialmente significativo para a aprendizagem de conceitos de geopolítica. Para isso, a pesquisa se ampara em autores que estabelecem a relação entre videogame e aprendizado, buscando demonstrar as potencialidades que podem ser alcançadas por meio do uso desta ferramenta tecnológica. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, de caráter exploratório por meio de revisão de literatura, aplicação de questionário inicial e realização de sequência didática utilizando os mapas conceituais para identificar os conhecimentos (prévios e posteriores à efetivação da sequência, atuando como instrumento de avaliação) bem como, utilizar o videogame como material potencialmente significativo. Considerando os dados obtidos, conseguimos resultados satisfatórios que evidenciam as potencialidades de uso desta tecnologia em sala de aula e procuramos compartilhar, por meio do produto educacional intitulado “Uma sequência didática sobre a Guerra Fria utilizando o videogame”, voltado a professores de História e Geografia da Educação Profissional e Tecnológica, possibilidades de aplicação nos mais diversos projetos de ensino.