Empreendedorismo e inovação para o ensino técnico integrado: uma possibilidade pedagógica

Este trabalho se insere na Linha de Pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e no macroprojeto “Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT”. O objetivo principal foi mapear práticas pedagógicas do ensino de Empreendedorismo e Inovação ofertadas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul – IFMS, Campus Campo Grande e identificar a percepção dos estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) quanto à oferta da temática de Empreendedorismo e Inovação na matriz curricular e de que forma um Curso Online Aberto e Massivo (MOOC) de iniciação neste tema poderia estimular a participação dos estudantes em iniciativas empreendedoras e de cunho inovador ofertadas pelo campus, contribuindo assim para o desenvolvimento de características e atitudes empreendedoras ao longo da sua trajetória educacional. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizada uma abordagem quanti-qualitativa, fundamentada na criação de um produto educacional, cuja realização aconteceu em cinco etapas: 1) definição do objetivo geral do curso, 2) identificação das necessidades de aprendizagem dos estudantes e professores pesquisadores, 3) elaboração, 4) testagem e 5) verificação do curso. As três primeiras etapas foram organizadas por meio de uma revisão sistemática (bibliográfica e documental), além de sondagem utilizando questionário fechado (formulário eletrônico), que foi aplicado junto aos estudantes dos EMI do IFMS - campus CG, independentemente de já terem cursado a disciplina de Empreendedorismo e Inovação, sendo esta contemplada no núcleo articulador da formação politécnica. Os resultados obtidos explicitaram que, embora exista um número limitado de investigações que abordem o tema empreendedorismo nos cursos MOOC, destinados a estudantes do EMI, a avaliação do produto educacional desenvolvido, quando aplicado aos estudantes demonstrou ser viável a sua oferta no currículo enquanto formação complementar. O mesmo também ficou evidenciado quando da sua análise feita pelos professores, a partir da convergência entre o conteúdo do curso e as demandas educacionais dos estudantes. Assim sendo, é fundamental entender as habilidades empreendedoras como componentes cruciais no processo de aprendizagem, especialmente quando incorporadas em uma abordagem inovadora de Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a partir da reflexão e análise crítica das práticas utilizadas nas aulas de Empreendedorismo e Inovação, fomentando maior envolvimento dos estudantes, tendo em vista que estas habilidades foram delineadas e destacadas como imperativas no enfrentamento dos desafios inerentes ao atual mundo do trabalho.